domingo, 15 de novembro de 2015

plano de aula 1º EM 16 a 20/11/15

Plano de aula BIOLOGIA

E.E. JORN. PAULO EDUARDO OLINTHO REHDER
PROFESSORA MELICIA BERNARDINO DA SILVA
Semana 16 a 20 de outubro de 2015
SÉRIE 1º EM
Tema: o envelhecimento do Brasil
Conteúdo: saúde: indicadores de desenvolvimento humano e de saúde pública; esperança de vida ao nascer: tendências no Brasil; a questão do idoso no Brasil.
Objetivos: ler e interpretar textos sobre o envelhecimento; identificar tendências em séries de dados temporais sobre a evolução da esperança de vida; organizar resultados de entrevistas para apresentação aos colegas; integrar informações obtidas em entrevista na produção de texto sobre qualidade de vida; identificar as fragilidades que acompanham o processo de envelhecimento, propondo estratégias para melhorar a qualidade de vida dos idosos.
Estratégia: leitura, interpretação e produção de textos, elaboração e aplicação de questionário, entrevista.
Avaliação: propostas de questões para aplicação durante a atividade; análise do texto construído ao fim da Situação de Aprendizagem.
Duração: duas aulas de 50 minutos cada

Esta semana usaremos os textos e exercícios do capitulo 7 da apostila.


plano de aula 2ª EM 16 a 20/11/15

Plano de aula biologia

E.E. JORN. PAULO EDUARDO OLINTHO REHDER
PROFESSORA MELICIA BERNARDINO DA SILVA
Semana de 16 a 20 de outubro de 2015
SÉRIE 2º EM
Tema: transgênicos
Conteúdo: impactos e vantagens da utilização dos organismos transgênicos.
Objetivos: pesquisar informações sobre biotecnologia; elaborar, analisar e criticar argumentos sobre questões sociocientíficas.
Estratégia: discussão em grupos; elaboração de textos dissertativos.
Avaliação: a participação dos alunos nos diferentes grupos de discussão e a carta elaborada pelos grupos
Duração: duas aulas de 50 minutos cada

Nesta aula os alunos vão trabalhar com as atividades do capitulo 7 da apostila do aluno.

Plano de aula 3ºEM 16 a 20/10/2015

Plano de aula BIOLOGIA

E.E. JORN. PAULO EDUARDO OLINTHO REDHER
PROFESSORA MELICIA BERNARDINO DA SILVA
Semana 16 a 20 de outubro de 2015
SÉRIE 3º EM
Tema: a intervenção humana na evolução, as transformações nos ambientes e o futuro  da espécie humana
Conteúdo: processos de seleção animal e vegetal; impactos da transformação do ambiente e da adaptação das espécies animais e das plantas aos interesses da espécie humana; impactos da medicina, agricultura e farmacologia no aumento da expectativa de vida; o futuro da espécie humana.
Objetivos: analisar situações e estabelecer relações que envolvam a interferência humana nos processos de seleção; analisar criticamente a relação homem-meio, em situações concretas, reconhecendo a espécie humana como parte integrante de um processo no qual ela é modificada pelo ambiente em que vive; reconhecer os impactos da intervenção humana na evolução dos campos da medicina, da agricultura e da farmacologia e a relação com o aumento da esperança de vida.
Estratégia: estudo de imagens e texto; discussão e pesquisa orientada.
Avaliação: baseada na qualidade das manifestações, tanto orais quanto escritas, dos alunos sobre os temas abordados.
Duração: duas aulas de 50 minutos cada.

Nesta aula os alunos vão trabalhar com as atividades do capitulo 6 da apostila.

Essa é uma ferramenta gratuita, mas deve ser usada com cuidado. Como qualquer pessoa pode responder às vezes vem muita besteira.

O ser humano interfere destruindo o preservando.


sábado, 7 de novembro de 2015

semana de prova 9 a 13/11/2015

Avaliação do 4º bimestre


Carta aos colonos do planeta azul
Milhares de anos se passaram desde que escolhemos esse planeta para abrigar nossa colônia. A posição privilegiada no sistema solar, a orbita em torno da estrela central, o movimento em torno do próprio eixo, a atmosfera formada por gazes respiráveis e tantos outros atributos que tornavam esse planeta perfeito para a vida.
O primeiro grupo se estabeleceu na parte solida do planeta na região que recebia a maior quantidade de luz e calor. A adaptação foi fácil, o clima quente a vasta vegetação e a presença de agua liquida ajudou na colonização. Com o tempo a população ocupou todo o supercontinente. Foi quando tudo começou a mudar.
A placa tectônica se rompeu, fragmentada em vários pedaços que começaram a se distanciar lentamente. A princípio não foi preocupante, mas então os abalos sísmicos e os vulcões entraram em atividade e finalmente o clima começou a mudar. O frio foi aumentado e a luz solar não era suficiente para esquentar o planeta e até mesmo a agua começou a ficar sólida.
Os colonos começaram a abandonar o planeta. Foi quando a parte mais assustadora foi notada. Crianças começaram a nascer com mutações horríveis. Não sabíamos como reverter o processo, a visão da pele deformada assustou a todos e a volta foi proibida. As comunicações diminuíram ao mesmo tempo em que a era glacial dominava o planeta.
O medo nos afastou e a existência de vocês foi esquecida.
Agora, muita geração depois, revisitamos nossa historia e descobrimos que a colônia abandonada sobreviveu e repovoou o planeta novamente estável. Queremos nos desculpar pelos erros passados. Redimir-nos das injustiças contra seus ancestrais e recompensar seus descendentes.
Naves serão mandadas ao planeta azul. Rotas comerciais serão estabelecidas para a troca de mercadorias e conhecimentos. Aqueles de vocês que quiserem poderão voltar ao planeta natal. Não se preocupem se ainda existir as mutações no gene que produz a melanina. Descobrimos a cura para o branqueamento da pele.
Vocês podem voltar a ser normais.


1ªEM
1)    Faça um resumo do texto.
2)    O texto fala de mudanças naturais que ocorrem no planeta colonizado e como isso afetou a vida das pessoas. Atualmente nos provocamos varias mudanças no ambiente do nosso planeta, como isso pode afetar as nossas vidas no futuro?
3)    O texto fala sobre o medo do diferente e como a discriminação pode causar injustiças. Qual sua opinião sobre esse assunto?

2ªEM
1)    Faça um resumo do texto.
2)    O texto fala das mutações ocorridas nas crianças dos colonos e como isso causou medo nos outros. Usando seus conhecimentos de hereditariedade explique como a mutação que deixava a pele branca pode ser transmitida pelas novas gerações de colonos. Por que nem todos ficaram brancos?
3)    O texto fala sobre o medo do diferente e como a discriminação pode causar injustiças. Qual sua opinião sobre esse assunto?

3ºEM
1)    Faça um resumo do texto.
2)    O texto fala de mudanças naturais que ocorrem no planeta colonizado e como isso causou mutações nos colonos. Pensando no processo de adaptação e na teoria criada por Darwin como se explica essas mudanças e por que nem todos os habitantes mudaram?

3)    O texto fala sobre o medo do diferente e como a discriminação pode causar injustiças. Qual sua opinião sobre esse assunto?

quinta-feira, 5 de novembro de 2015

Plano de aula 3ºEM 2 a 6/10/2015

Plano de aula BIOLOGIA

E.E. JORN. PAULO EDUARDO OLINTHO REDHER
PROFESSORA MELICIA BERNARDINO DA SILVA
Semana 2 a 6 de outubro de 2015
SÉRIE 3º EM
Tema: a espécie humana e seus ancestrais
Conteúdo: evolução da espécie humana: os ancestrais hominídeos, evolução biológica e cultural.
Objetivos: ler e interpretar imagens relativas à evolução dos hominídeos; identificar e explicar aspectos da interação entre os mecanismos biológicos e culturais na evolução humana; interpretar o processo evolutivo humano como resultado da interação entre mecanismos biológicos e culturais.
Estratégia: atividade de organização de conhecimentos prévios por meio de interpretação de figuras e discussão em grande grupo.
Avaliação: baseada na qualidade das manifestações, tanto orais quanto escritas, dos alunos sobre os temas abordados, na apresentação da pesquisa sobre o processo de evolução humana e nas respostas às questões propostas.
Duração: duas aulas de 50 minutos cada.

Nesta aula os alunos vão trabalhar com as atividades do capitulo 5 da apostila.

Plano de aula 2ºEM 2 a 6/10/2015

Plano de aula biologia

E.E. JORN. PAULO EDUARDO OLINTHO REHDER
PROFESSORA MELICIA BERNARDINO DA SILVA
Semana de 2 a 6 de outubro de 2015
SÉRIE 2º EM
Tema: transgênicos
Conteúdo: tecnologias de manipulação do DNA – riscos e benefícios.
Objetivos: ler e interpretar textos e imagens relacionados a organismos transgênicos; construir mapas conceituais sobre transgênicos; analisar e construir argumentos relativos aos riscos e benefícios da utilização de produtos geneticamente modificados.
Estratégia: análise de textos e imagens; discussões em duplas e coletivas; construção de mapas conceituais.
Avaliação: respostas às questões propostas durante a atividade; participação, cooperação e interesse no desenvolvimento das atividades propostas; mapa conceitual.
Duração: duas aulas de 50 minutos cada

Nesta aula os alunos vão trabalhar com as atividades do capitulo 6 da apostila do aluno.

Plano de aula 1ºEM 2 a 6/10/2015

Plano de aula BIOLOGIA

E.E. JORN. PAULO EDUARDO OLINTHO REHDER
PROFESSORA MELICIA BERNARDINO DA SILVA
Semana 2 a 6 de outubro de 2015
SÉRIE 1º EM
Tema: historia da vacina
Conteúdo: saúde; vacinação.
Objetivos: discernir, em um texto, fatos e hipóteses; propor experimentos para testar hipóteses; prever o resultado de experimentos com base em fatos e hipóteses; identificar as relações entre os diversos acontecimentos que levaram ao conhecimento da vacina e imunidade; reconhecer a importância da vacinação no controle de doenças, a partir da análise de estatísticas.
Estratégia: leitura de textos.
Avaliação: observação da participação durante as discussões.
Duração: duas aulas de 50 minutos cada

Esta semana usaremos os textos e exercícios do capitulo 6 da apostila.


sábado, 24 de outubro de 2015

Plano de aula 1ºEM 26 a 30/10/2015

Plano de aula BIOLOGIA

E.E. JORN. PAULO EDUARDO OLINTHO REHDER
PROFESSORA MELICIA BERNARDINO DA SILVA
Semana 26 a 30 de outubro de 2015
SÉRIE 1º EM
Tema: esperança de vida ao nascer
Conteúdo: saúde: indicadores de desenvolvimento humano e de saúde pública; esperança de vida ao nascer: definição e fatores que a influenciam.
Objetivos: Competências e habilidades: distinguir variáveis relacionadas a indivíduos daquelas relacionadas a populações; relacionar informações sobre indicadores de saúde apresentadas em gráficos e tabelas; identificar o significado de esperança de vida ao nascer, relacionando esse indicador a outros, como a mortalidade infantil; identificar tendências em séries de dados temporais sobre a evolução da esperança de vida.
Estratégia: leitura e construção de tabelas e gráficos.
Avaliação: propostas de questões para aplicação durante a Situação de Aprendizagem; análise do gráfico construído ao fim da Situação de Aprendizagem.
Duração: duas aulas de 50 minutos cada

Esta semana usaremos os textos e exercícios do capitulo 5 da apostila.



Plano de aula 2ºEM 26 a 30/10/2015

Plano de aula biologia

E.E. JORN. PAULO EDUARDO OLINTHO REHDER
PROFESSORA MELICIA BERNARDINO DA SILVA
Semana de 26 a 30 de outubro de 2015
SÉRIE 2º EM
Tema: identificação por DNA.
Conteúdo: teste de identificação por DNA; enzimas de restrição; eletroforese; clonagem molecular.
Objetivos: compreender as técnicas usadas em biotecnologia, relacionando-as aos principais conceitos de Genética e Biologia Molecular; elaborar cartas e textos narrativos sobre a temática em discussão; reconhecer a importância dos testes de DNA na determinação da paternidade e na identificação de indivíduos.
Estratégia: simulação de teste de DNA; enfrentamento de situações-problema.
Avaliação: elaboração de uma história em quadrinhos, peça de teatro ou carta; participação e interesse no desenvolvimento das etapas da Situação de Aprendizagem.
Duração: duas aulas de 50 minutos cada

Nesta aula os alunos vão trabalhar com as atividades do capitulo 5 da apostila do aluno.


Alguns videos que mostram a importância da identificação por DNA.



plano de aula 3ºEM 26 a 30/10/1015.

Plano de aula BIOLOGIA

E.E. JORN. PAULO EDUARDO OLINTHO REDHER
PROFESSORA MELICIA BERNARDINO DA SILVA
Semana 26 a 30 de outubro de 2015
SÉRIE 3º EM
Tema: Como os seres humanos evoluíram?
Conteúdo: história da evolução humana; parentesco humano com outros primatas; árvores filogenéticas dos hominídeos.
Objetivos: ler e interpretar imagens relativas à evolução dos hominídeos; selecionar informações em textos sobre evolução; estabelecer relações de parentesco em árvores filogenéticas de hominídeos; identificar as principais etapas da evolução com base em textos ou na análise de árvores filogenéticas.
Estratégia: atividade de organização de conhecimentos prévios por meio de interpretação de figuras e discussão em grande grupo.
Avaliação: baseada na qualidade das manifestações, tanto orais quanto escritas, dos alunos sobre os temas abordados e nas respostas às questões propostas.
Duração: duas aulas de 50 minutos cada.

Nesta aula os alunos vão trabalhar com as atividades do capitulo 4 da apostila.

Se o homem evoluiu do macaco,como ainda tem macacos? Assistir esse video e sua continuação podem ajudar a entender isso.

Essa imagem é para pensar.


sábado, 17 de outubro de 2015

Semana de 19 a 23 de outubro.

Vamos relembrar

         Olá alunos amados, vamos voltar às aulas depois de uma mini férias.
         Como não nos vemos há muito tempo planejei revermos toda a matéria já estuda com ênfase maior nos seguintes assuntos.

1º EM: AIDS e doenças sexualmente transmissíveis. 

2º EM: a formação de proteínas no DNA e definição das características genéticas.

3º EM: a evolução através da adaptação ao ambiente.

        Vai ter roda de conversa, jogo de passa ou repassa, exercício no caderno e em folha separada e o que mais for possível fazer na sala.
       Vou precisar da colaboração dos alunos no comportamento e no interesse pelas aulas. Ajudaria muito se vocês dessem uma lida nas lições antigas e já deixassem separadas suas dúvidas. 

LINK da semana




sábado, 3 de outubro de 2015

Plano de aula 3ºEM de 5 a 9/10/15

Plano de aula BIOLOGIA
E.E. JORN. PAULO EDUARDO OLINTHO REDHER
PROFESSORA MELICIA BERNARDINO DA SILVA
Semana 5 a 9 de outubro de 2015
SÉRIE 3º EM
Tema: Grandes linhas de evolução dos seres vivos
Conteúdo: grandes linhas de evolução dos seres vivos; árvores filogenéticas.
Objetivos: conhecer a influência das condições ambientais, do tipo de clima e da temperatura durante a história da Terra; ler e interpretar gráficos sobre as variações de clima e temperatura; compreender como as inovações evolutivas se sucederam ao longo dos períodos geológicos; reconhecer em figuras e árvores filogenéticas as relações de parentesco entre os seres vivos.
Estratégia: estudo e discussão de textos, gráficos, tabelas e imagens; pesquisa orientada.
Avaliação: baseada na qualidade das manifestações, tanto orais quanto escritas, dos alunos sobre os temas abordados e na organização das informações.
Duração: duas aulas de 50 minutos cada.

Nesta aula os alunos vão trabalhar com as atividades do capitulo 3 da apostila.



Plano de aula 2ºEM semana de 5 a 9/10/15

Plano de aula biologia
E.E. JORN. PAULO EDUARDO OLINTHO REHDER
PROFESSORA MELICIA BERNARDINO DA SILVA
Semana de 5 a 9 de outubro de 2015
SÉRIE 2º EM
Tema: Determinação das características genéticas
Conteúdo: integração entre os conceitos da Genética Clássica e da Biologia Molecular.
Objetivos: elaborar texto descritivo sobre o trabalho de Mendel com as ervilhas; construir e interpretar mapas conceituais relacionando conceitos da Genética Clássica e da Biologia Molecular; interpretar gráficos e esquemas relacionados à pesquisa genética; correlacionar os conceitos mendelianos aos conhecimentos sobre a estrutura e função do DNA.
Estratégia: discussão em duplas; discussão em classe; elaboração de textos e mapas conceituais; resolução de exercícios.
Avaliação: mapas conceituais produzidos; respostas dadas ao problema das ervilhas; textos individuais produzidos; participação e interesse no desenvolvimento das atividades propostas.
Duração: duas aulas de 50 minutos cada


Nesta aula os alunos iremos trabalhar com as atividades do capitulo 4 da apostila do aluno.


Plano de aula 1ºEM semana de 5 a 9/10/15

Plano de aula BIOLOGIA

E.E. JORN. PAULO EDUARDO OLINTHO REHDER
PROFESSORA MELICIA BERNARDINO DA SILVA
Semana 5 a 9 de outubro de 2015
SÉRIE 1º EM
Tema: AIDS
Conteúdo: Aids – o que é, como prevenir.
Objetivos: reconhecer situações de risco de contrair Aids, propondo estratégias para redução desse risco; identificar as diferentes formas de preconceito contra portadores do vírus da imunodeficiência adquirida (HIV), propondo estratégias para minimizar essa situação; reconhecer ambiguidades e imprecisões em textos explicativos sobre prevenção de DSTs e Aids.
Estratégia: leitura de textos; pesquisa em livros didáticos, enciclopédias, dicionários ou internet; análise de situações fictícias, porém prováveis, envolvendo portadores do HIV
Avaliação: observação do desempenho nas várias etapas (ficha de avaliação). Observação do desempenho nas várias etapas (ficha de avaliação).
Duração: duas aulas de 50 minutos cada


Essa semana será trabalhado os textos e exercícios do capitulo 3 da apostila.




sábado, 26 de setembro de 2015

Plano de aula semana de 28/ 9 a 2/10

Produção de texto para nota


Escolha um tema para responder as perguntas.
  1. Por que o tema que você escolheu é importante e qual sua opinião sobre ele?
  2. Por que sua opinião sobre esse tema está correta?
  3. Como os problemas sobre esse tema podem ser solucionados?

Monte um texto com as respostas das perguntas anteriores e entregue em folha separada com nome número e série.
Toda a atividade deve ser feita e entregue durante as duas aulas na sala.

Temas sugeridos por série:


1º EM
  • *      Causas de morte por idade
  • *      Cuidados para preservar a vida e a saúde por faixa de idade
  • *      Violência
  • *      Cuidados preventivos com a saúde
  • *      Planos para o futuro
  • *      Gravidez na adolescência
  • *      Sexualidade
  • *      Opção sexual
  • *      Aborto
  • *      Importância do pré-natal
  • *      Métodos anticoncepcionais
  • *      AIDS e doenças sexualmente transmissíveis
  • *      Uso da camisinha
  • *      Preconceitos
  • *      Direitos da criança e adolescente
  • *      Direitos da terceira idade
  • *      Aposentadoria
  • *      Expectativa de vida
  • *      Qualidade de vida
  • *      Etc.

2º EM
  • *      Exames genéticos para prevenir doenças
  • *      Clonagem
  • *      Uso de células trocos
  • *      Uso de embriões congelados em pesquisas genéticas
  • *      Escolhas de bebes na fertilização in vitro através de exames genéticos
  • *      Discriminação com base em exames genéticos
  • *      Uso de DNA como prova criminal
  • *      Mutação genética
  • *      Doenças genéticas
  • *      Transgênicos
  • *      A genética na ficção cientifica
  • *      Pesquisa genética e a ética
  • *      Pesquisa genética e a religião
  • *      Leis sobre a pesquisa genética
  • *      Possibilidades futuras da pesquisa genética
  • *      O uso da genética para recriar seres extintos
  • *      Etc.

3º EM
  • *      Interferência humana na evolução
  • *      Capacidade humana de se adaptar a vários tipos de ambiente
  • *      Seleção artificial
  • *      Interferência humana nas formas de reprodução de animais e vegetais
  • *      A evolução das doenças
  • *      A evolução dos tratamentos médicos
  • *      A importância ou não do estudo da evolução
  • *      O ensino das teorias da evolução na escola
  • *      A religião e o ensino da evolução da vida
  • *      A forma como a música e as artes expressão a evolução de costumes e pensamentos
  • *      As teorias evolutivas que possibilitaram a escravidão
  • *      A segunda guerra mundial e a ideia de melhorar a espécie humana
  • *      As ideias que possibilitaram a evolução dos direitos das mulheres
  • *      A forma como conceitos científicos foram usados para justificar injustiças
  • *      Eugenia e evolução
  • *      Extinção e seu papel na evolução biológica
  • *      Futuro da espécie humana
  • *      A possibilidade de criar espécies novas em laboratório.
  • *      A evolução dos hábitos e pensamentos humanos
  • *      A tecnologia e a evolução humana.
  • *      Etc.