9° E.F.II Projeto de Vida

            ROTEIRO DE ESTUDOS SEMANAL (PERÍODO DE 15/06/2020 A 19/06/2020)

IDENTIFICAÇÃO

- Ano/Série: 9° E. F. II.

- Turma(s): B

- Componente Curricular: Projeto de Vida

- Tempo estimado para a realização das propostas: 1 hora e 30 minutos                                

- Professor: Melicia Bernardino da Silva

 

Tema da aula: Elaborar e desenvolver seu. Projeto de vida;

Habilidade trabalhada: Empatia, assertividade, foco, curiosidade para aprender, organização e imaginação criativa.

Árvore genealógica

Nas aulas a seguir, você vai pesquisar o contexto e a história da educação no Brasil, com foco no acesso ao ensino e à importância da educação para a vida. Além disso, irá compreender melhor o conceito de árvores genealógicas, construindo algumas delas para representar a história das vivências educacionais dos seus familiares ou mesmo de amigos, colegas e professores. O objetivo desta atividade é possibilitar reflexões acerca das vivências escolares das pessoas do seu convívio e relacioná-las com o contexto atual da educação no Brasil. Assim, será possível perceber a conexão entre o término dos Anos Finais e o seu ingresso ao Ensino Médio.

Passo 1:

No seu caderno escreva as expectativas que você tem para o bimestre; atividades que considera mais interessante e por quê; o que pretende melhorar nos seus estudos nesse bimestre.

Responda também no seu caderno:

❖ O que vocês já ouviram falar sobre o acesso dos jovens ao Ensino Médio no país?

❖ Todos os jovens brasileiros, com idade para cursar o Ensino Médio, estão na escola? O que vocês sabem sobre esse assunto?

❖ Sabem dizer quem, das pessoas do seu convívio, completou o Ensino Médio? 

❖ Vocês sabem qual o impacto do Ensino Médio na carreira profissional das pessoas?

❖ Vocês acham que as pessoas que completaram o Ensino Médio e aquelas que saíram da escola antes disso têm as mesmas oportunidades na vida? Por quê? 

Passo 2:

Para ajudar a pensar na educação do ensino médio você pode acessar esses textos. Caso não tenha acesso a internet solicite na escola a impressão dos textos.

- “Quatro dados alarmantes sobre a educação brasileira”. Fundação Telefônica. Disponível em: <http://bit.ly/texto-ref-2>. Acesso em: 09 dez. 2019.  

- “7 dados que mostram como está a educação brasileira hoje”. Nexo. Disponível em: <http://bit.ly/texto-ref-3>. Acesso em: em: 09 dez. 2019. 

- “Quais os desafios do ensino médio no Brasil, segundo esta especialista em educação da OCDE”. Nexo. Disponível em: <http://bit.ly/texto-ref-4>.

 

Você também pode pesquisar em fontes confiáveis sobre:

❖ Juventude e Ensino Médio;

❖ Desafios do Ensino Médio no Brasil;

❖ Ensino Médio e os índices da educação básica;

❖ Importância da educação para a vida das pessoas;

❖ Ensino Médio e o Mundo do Trabalho.

7° E.F.II Projeto de Vida

            ROTEIRO DE ESTUDOS SEMANAL (PERÍODO DE 15 /06 /2020 A 19/06/2020)

IDENTIFICAÇÃO

- Ano/Série: 7° E. F. II

- Turma(s): A

- Componente Curricular: Projeto de Vida

- Tempo estimado para a realização das propostas: 1 hora e 30 minutos                                

- Professor: Melicia Bernardino da Silva

 

Tema da aula: Aprender a conhecer-se. Aprender a relacionar-se.

Habilidade trabalhada: Organização, empatia e respeito.

 

ASSEMBLEIA DE CLASSE

Você sabia que existem várias maneiras de colocar em prática as suas ideias no espaço escolar?

Uma delas pode ser por meio de uma assembleia de classe. Você já ouviu falar algo sobre isso? Caso não saiba do que se trata, é chegada a hora de aprender a montar uma da sua turma. Logo, você precisará usar os espaços que a escola lhe oferece para isso. Estes espaços correspondem a todos os ambientes e momentos que você tem pra argumentar e participar ativamente da solução de problemas na escola. As assembleias podem ocorrer na sala de aula, numa aula reservada com esse propósito ou até mesmo podem ser realizadas em uma reunião com os seus colegas durante o intervalo. Nesse momento de isolamento social podemos fazer até mesmo a distancia, de forma online.  Vale lembrar a importância de articular os momentos da assembleia com os seus professores de turma e coordenador(a) pedagógico(a) da escola. Ao fazer isso, é muito provável que você e seus colegas tenham uma melhor organização para tratar dos assuntos que têm interesse em discutir e garantam os momentos necessários para assembleia acontecer.

E quais os assuntos de uma assembleia?

Você e seus colegas podem tratar de qualquer assunto que tenham interesse e que envolva a sua vida escolar. Contudo, vale explicar que, numa assembleia não se discutem apenas problemas que precisam de soluções na escola. É espaço também para você falar das coisas que gosta na escola e sobre o que pode fazer para melhorá-las ainda mais. Pode ser para elogiar um amigo que o ajudou na lição ou até para valorizar a diminuição das brigas no jogo de futebol, do time da escola. Nesse momento vamos focar nas aulas a distancia e em como melhora-las.

Agora que você já sabe o que é uma assembleia de classe, é hora de pôr em prática a seus conhecimentos, organizando uma, junto com os seus colegas. Para isso, siga os passos abaixo:

Passo 1. Pense em algo que lhe incomoda na aula a distância ou na turma da qual você faz parte.

Passo 2. Agora, considerando o que você pensou, reflita se isso exige esforço seu e dos seus colegas para ser solucionado. Para ter certeza de que sim, peça ajuda para o(a) seu(sua) professor(a).

Em seguida, escreva o problema que pretendem tratar.

Passo 3. Apresente para os colegas o problema descrito por você no passo anterior, para que todos possam, junto com o(a) professor(a), criar uma lista de problemas. Pode ser que os seus colegas apresentem problemas diferentes do descrito por você. Cada um tem a sua própria experiência dentro da escola e por isso, pensam em problemas diferentes. As ideias devem ser respeitadas, mesmo que você não concorde com elas.

A tarefa dessa semana é mandar uma foto do seu caderno com esses problemas que você encontrou nas aulas a distancia.

Eletiva E.F. II - Vivendo Online

            ROTEIRO DE ESTUDOS SEMANAL (PERÍODO DE 15/06/2020 A 19/06/2020)

IDENTIFICAÇÃO

- Ano/Série: E.F. II.

- Turma(s): 9° e 8°

- Componente Curricular: Eletiva “Vivendo online”

- Tempo estimado para a realização das propostas: 1 hora e 30 minutos                                

- Professor: Melicia Bernardino da Silva

 

Tema da aula: Combate à desinformação

Habilidade trabalhada: Analisar— de forma crítica, e habitualmente, os textos de mídia em qualquer formato — dos impressos à internet;

 

  Introdução.

Em tempos de infodemia,( epidemia de noticias falsas) com o excesso de informações que circulam nas redes sociais, o desenvolvimento de habilidades midiáticas se torna ainda mais relevante. A educação midiática é o conjunto de habilidades para Acessar, Analisar, Criar e Participar de maneira crítica do ambiente informacional e midiático em todos os seus formatos, dos impressos aos digitais, como requisito fundamental para a formação do cidadão e para o fortalecimento da democracia.

Sabemos que existe uma doença grave circulando no mundo, causando sofrimento e medo nas pessoas. Infelizmente nesse cenário de caos a circulação de Fake News tem aumentado muito causando um grande descerviço e aumentando o risco que as pessoas correm. Vamos aprender a identificar e combater esse mal.

 

 Falando sobre Fake News

 

Passo 1:

·        Alunos com acesso a internet assistir ao vídeo Palavra Aberta: Combate à desinformação disponível no canal do CMSP no youtube no endereço https://www.youtube.com/watch?v=XUKrDPjbNDE

·        Alunos com e sem acesso a internet devem ler o texto disponível no endereço https://brasilescola.uol.com.br/curiosidades/o-que-sao-fake-news.htm

Passo 2: Escreva um texto ou faça um vídeo contando quais as Fake News mais comuns. Quais são as intenções dessas noticias falsas. Quem são as pessoas que compartilham ou falam como se fossem verdadeiras. Quais os perigos que essas inverdades podem causar se as pessoas acreditarem nelas.

Porque não podemos ler só o titulo de uma noticia. Qual o papel da opinião pessoal na hora de interpretar uma noticia.   

Passo 3: Agora que você pensou bastante sobre o que é Fake News e as consequências dessas desinformações nas vidas das pessoas é hora fazer algo para ajudar as pessoas. Escolha uma ou duas noticias que circulam muito nos grupos de whatsapp , no facebook ou mesmo nas conversas das pessoas. Pequise a veracidade ou falsidade dessas informações. Não precisa ser sobre a pandemia, pode ser sobre qualquer coisa. Faça um post confirmando ou alertando sobre a falsidade dessa informação. Use uma linguagem correta e mostre os lugares onde você pesquisou para verificar a noticia.

Eletiva E.M. - Medicina Além do Consultório

            ROTEIRO DE ESTUDOS SEMANAL (PERÍODO DE15/06/2020 A 19/06/2020)

IDENTIFICAÇÃO

- Ano/Série: E.M.

- Turma(s): 1°, 2°, 3°

- Componente Curricular: Eletiva “Medicina além do consultório”

- Tempo estimado para a realização das propostas: 1 hora e 30 minutos                                

- Professor: Melicia Bernardino da Silva

 

Tema da aula: Autocuidado e saúde mental durante a pandemia de Corona vírus

Habilidade trabalhada:

·        Empatia, respeito, tolerância ao estresse, autoconfiança, tolerância à frustação e organização.

·        Utilizar procedimentos iniciais para a elaboração do texto: estabelecer tema; pesquisar ideias e dados; planejar a estrutura; formular projeto de texto.

·        Formular opinião sobre determinado fato artístico, científico ou social, defendendo-a por meio de argumentação lógica.

 

Introdução.

 

Você sabe o que é saúde emocional? A saúde emocional ou mental está relacionada ao bem-estar psicológico, é ter controle sobre as emoções, saber enfrentar os desafios, ter qualidade nas relações e superar as dificuldades da vida.

A saúde emocional é tão importante para o funcionamento do corpo e da mente que o desequilíbrio de suas funções pode levar ao esgotamento mental.

Esse agravo é caracterizado pela exacerbação de emoções negativas, que podem se externar por meio de choros intensos, desabafos angustiantes, insônia ou agitação para dormir, irritabilidade, falta de paciência e dificuldade de concentração.

Em momentos como esse que vivemos agora é natural ter muitas emoções negativas. Nessas aulas vamos aprender ferramentas para lidar com essas emoções e também vamos pensar maneiras de ajudar as pessoas ao nosso redor.

 

 

Falando sobre saúde emocional

 

Passo 1:

·  Alunos com acesso a internet devem assistir o vídeo Autocuidado e saúde mental durante a pandemia de Corona vírus disponível no canal da CMSP do youtube no endereço https://www.youtube.com/watch?v=qzqJTLhg6DA

·         Alunos com e sem acesso a internet devem ler o texto disponível https://www.futura.org.br/como-cuidar-da-saude-mental-em-tempos-de-quarentena/ Como cuidar da saúde mental em tempos de quarentena?

Passo 2: Escreva um texto um texto ou faça um vídeo contando como está sendo a sua quarentena. Quais as maiores dificuldades, o que mudou na rotina da sua casa, alguma coisa melhorou na sua vida durante o isolamento social. Quais as suas preocupações e expectavas nesse período.

Passo 3: Agora que você colocou sua emoções para fora olhe ao seu redor. Como estão às pessoas da sua família, da sua vizinhança, seus colegas. Converse com as pessoas crie um espaço para que as pessoas possam desabafar. Imagine formas para ajudar e estar em contato com essas pessoas. Mas tome cuidado para não assumir compromissos e problemas que irão prejudicar você. A ideia e criar conexões emocionais e redes de apoio para todos. Não vale sair pior do que entrou.

3° E.M. Biologia - Revisão do 1° bimestre

            ROTEIRO DE ESTUDOS SEMANAL (PERÍODO DE15/06/2020 A 19/06/2020)

IDENTIFICAÇÃO

- Ano/Série: 3° E.M.

- Turma(s): B

- Componente Curricular: Biologia

- Tempo estimado para a realização das propostas: 1 hora e 30 minutos                                

- Professor: Melicia Bernardino da Silva

 

Tema da aula: Diversidade da vida e especificidades dos seres vivos: Biologia das plantas:

Habilidade trabalhada: Comparar os diferentes grupos vegetais com base nas respectivas aquisições evolutivas e associar as suas características morfofuncionais aos diferentes habitats por eles ocupados.

 

Revisão

Passo 1:

·        Alunos com acesso a internet devem acessar a playlist disponível no canal do CMSP (centro de mídias de São Paulo) no endereço https://www.youtube.com/channel/UCJF8dn7OAkMgnHeRxj-yRNA/playlists.

·        Alunos com acesso e sem acesso a internet devem procurar no livro didático de biologia e nas atividades anteriores no caderno de biologia necessidade de classificar os seres vivos, a classificação proposta por Carl Von Linné, nomes científicos e regras de escrita deles, principais características dos reinos de classificação dos seres vivos, classificação filogenética, definição de espécie, parentesco evolutivo, teoria da evolução proposta por Darwin, árvore filogenética.

Passo 2: Escrever no caderno as principais informações sobre as formas de classificar os seres vivos, as regras para nomear cientificamente os seres vivos, as vantagens da classificação filogenéticas em relação à classificação de Linné, como o parentesco evolutivo é representado na árvore filogenético.

Passo 3: Escrever no caderno sobre as diferenças entre plantas, como essas diferenças estão relacionadas com o local de origem dessas plantas, como você imagina a evolução dos vegetais, como funciona o organismo de vegetais.

2° E.M. Biologia - Revisão do 1° bimestre

            ROTEIRO DE ESTUDOS SEMANAL (PERÍODO DE 15/06/2020 A 19/06/2020)

IDENTIFICAÇÃO

- Ano/Série: 2° E.M.

- Turma(s): A, B.

- Componente Curricular: Biologia

- Tempo estimado para a realização das propostas: 1 hora e 30 minutos                                

- Professor: Melicia Bernardino da Silva

 

Tema da aula: Transmissão da vida e mecanismos de variabilidade genética. Mecanismos de variabilidade genética:

Habilidade trabalhada: Identificar os aspectos históricos das concepções sobre hereditariedade à luz da época em que foram propostas.

 

Revisão

Passo 1:

·        Alunos com acesso a internet devem acessar a playlist disponível no canal do CMSP (centro de mídias de São Paulo) no endereço https://www.youtube.com/channel/UCM62zdmQ2R3VOR6v6Va70aw/playlists

·        Alunos com acesso e sem acesso a internet devem procurar no livro didático de biologia e nas atividades anteriores no caderno de biologia introdução a citologia, organelas celulares e suas funções, transporte pela membrana plasmática, organização celular para formação do organismo, como as células se replicam (mitose, meiose).

Passo 2:  

·        Escrever no caderno as principais informações sobre célula, como ela funciona, como são classificadas e como são classificados os seres formados por células, quais as organelas da célula e como funcionam, o papel da membrana plasmática no funcionamento do organismo, a importância do DNA e do RNA, a duplicação da célula e a diferença entre mitose e meiose, qual a relação da mitose com o processo cancerígeno.

Passo 3:

·        Escrever no caderno como filhos são parecidos com os pais, por que algumas doenças ou deficiências são comuns em algumas famílias, por que os irmãos não são idênticos, o que você sabe sobre clones, célula troco e outas coisas ligadas à genética.

1° E.M. Biologia - revisão do 1° bimestre

            ROTEIRO DE ESTUDOS SEMANAL (PERÍODO DE 15/06/2020 A 19/06/2020)

IDENTIFICAÇÃO

- Ano/Série: 1° E.M.

- Turma(s): A, B, C

- Componente Curricular: Biologia

- Tempo estimado para a realização das propostas: 1hora 30 minutos                            

- Professor: Melicia Bernardino da Silva

 

Tema da aula: Interferência humana e os desequilíbrios ambientais.

Habilidade trabalhada: Identificar e caracterizar as maneiras pelas quais uma população pode alterar a vida de outra, e como organismos de uma mesma comunidade podem se relacionar entre si, com base na análise de situações concretas.

 

Revisão

Passo 1:  

·        Alunos com acesso a internet podem rever os vídeos de biologia disponíveis na playlist no canal do centro de mídias de São Paulo (CMSP). Disponível no endereço: https://www.youtube.com/channel/UCkObaGgM8jacXZhoBtzOtDQ

·        Alunos com acesso e sem acesso a internet devem procurar no livro didático de biologia e nas atividades anteriores no caderno de biologia os conceitos básicos de ecologia, teias e cadeias alimentares, ciclos biogeoquímicos, os seres vivos e suas interações.

Passo 2:

·        Escrever no caderno o que é ecossistema, como ele é organizado, como os seres vivos se relacionam entre si e com os componentes não vivos, como a energia do alimento flui no ecossistema e como os componentes não vivos (oxigênio, carbono, nitrogênio, água, etc.) se renovam e circulam no ecossistema.

Passo 3:

·        Escrevam no caderno como os seres humanos interferem nos ecossistemas. Existe alguma forma das pessoas não interferirem em um ecossistema? Existe alguma forma das pessoas viverem no ecossistema interferindo o mínimo possível? Quais atividades humanas mais geram impacto negativo no ecossistema? Quais atitudes individuais e de governo visão corrigir o desequilíbrio ambiental?