Plano de aula 3ºEM 4 a 8\5\2015

Plano de aula BIOLOGIA

E.E. JORN. PAULO EDUARDO OLINTHO REDHER

PROFESSORA MELICIA BERNARDINO DA SILVA

Semana 4 a 8 de maio de 2015

SÉRIE 3ºEM

Tema: revisão do conteúdo do 2ºbimestre

Conteúdo: classificação criada por Lineu; classificação filogenética; a influência de Darwin na classificação; definição de espécie; híbridos; características dos cincos reinos.

Objetivos: identificar as principais características de classificação por meio das regras criadas por Lineu e comparar com a filogenia; definição de espécie; surgimento de híbridos; caracterizar seres vivos dos cinco reinos.

Estratégia: jogos para comparação de seres vivos; montagem de esquemas comparativos e classificatórios; leitura e interpretação de texto informativo.

Avaliação: participação dos alunos nos jogos e na leitura de imagens e esquemas, preenchimento de tabelas.

Duração: duas aulas de 50 minutos cada.

Jogo: identificando seres vivos.

São afixados cartazes de um individuo de cada reino na lousa de tal forma que possa ser montada uma tabela com as principais características de cada reino de seres vivos.

Regras do jogo

    1. A sala é dividida em grupos.
2. Juntamente com a sala é montada uma tabela com as principais características dos cinco reinos de seres vivos.
3. A professora apresenta características de seres vivos utilizando as cartas disponibilizadas na apostila do professor no anexo da pagina 91 e, um grupo por vez, os alunos devem indicar em qual reino esse ser vivo se encaixa melhor.  
4. Ganha o jogo o grupo que identificar a qual reino pertence o maior número de seres vivos.

Importante

Durante o jogo lembrar os alunos que para preencher a tabela usaremos as regras criadas por Karl Von Linné.

Texto: Alguns humanos podem ser “híbridos”

    A ideia de que todos os humanos de hoje possuem uma genética descendente de um ancestral único parece ser um erro. Estudos recentes mostram que os melanésios (etnia que habita ilhas no Pacífico Sul) têm 7% dos genes derivados do Hominídeo de Denisova.

Isso significa que diferentes espécies ancestrais do homem teriam acasalado entre si, e algumas diferenças de DNA permanecem até hoje. Dessa maneira, grosso modo, nem todos seríamos completamente Homo sapiens. Mas estas teorias nunca foram completamente confirmadas e ainda enfrentam grande contestação da comunidade científica.

     Aparentemente, a culpa para a extinção dos Neandertais recai justamente sobre os ancestrais do Homo sapiens moderno. Os Neandertais teriam se instalado há mais de cem mil anos em cavernas da Rocha de Gibraltar, na Espanha, e de lá se espalharam pela Europa e Ásia. Quando chegou a nossa vez de se expandir a partir da África teríamos levado doenças que dizimaram pouco a pouco os Neandertais, até sua extinção há cerca de 24 mil anos.

O cérebro deles, conforme apontam os estudos, era de tamanho semelhante ao nosso. O que determinou nossa “vitória” sobre eles na face da Terra, no entanto, teria sido diferentes atribuições da massa cerebral: enquanto eles dedicavam boa parte a habilidades como a visão noturna, nosso cérebro foi programado para tarefas mais versáteis em termos de adaptação. Dessa maneira, eles sucumbiram.

Importante

Após a leitura do texto os alunos devem ser questionados sobre a definição de espécie, o surgimento de híbridos, aparecimento de novas espécies e a utilidade da filogenia para entender a evolução dos seres vivos.

Fique de olho:

No segundo bimestre os alunos vão fazer uma dissertação argumentativa usando conhecimentos de classificação dos seres vivos, definição de espécie, híbridos e como são gerados, características dos reinos de seres vivos, filogenia.  

Esse vídeo pode ajudar nessa tarefa:

https://www.youtube.com/watch?v=l-pYY89xUl0